El cono del aprendizaje de E. Dale

No es lo mismo leer un tema que escucharlo explicado, ni escucharlo a practicarlo. Este asunto lo formalizó Edgar Dale en el gráfico conocido como el cono del aprendizaje.

Enseñanza por proyectos

A continuación tenéis tres de recursos sobre el tema de la enseñanza por proyectos, uno en formato de presentación y dos en formato de texto, uno "incrustado" y otro que hay que ir a la página para verlo.:

Proyectos de Trabajo y Competencias

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La Ensenanza Por Proyectos

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Otro texto sobre la cuestión de la enseñanza basada en proyectos que merece la pena hojear: en EDUTECA

Internet 2.0 un medio natural para proyectos

Un entorno muy potente para poner en práctica metodologías activas en general y proyectos en particular es internet, especialmente en su versión 2.0, veamos un poco sobre estas ideas:

Web 2.0 y Blogs

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Resumen de la clase 2

Cuando enseñas a alguien a jugar al mus, das algunas manos con las cartas boca arriba para ir cogiendo la dinámica. La clase de hoy era de cartas boca arriba. Es verdad que ha resultado un poco liosa, pero creo que vamos pillando el tranquillo, seguro que en las siguientes la cosa va mucho más rodada.

Hay algunas cosas que he ido hablando personalmente con algunos y no se si han quedado claras para todos. El que tenga dudas que me pregunte, porque a continuación sólo las enuncio:

- El blog de cada grupo es su e-portfolio, su cuaderno. Y allí iré a buscar los ejercicios resueltos.

- El ejercicio sobre el pensamiento crítico permitía un amplio margen de interpretación. Yo no buscaba una cosa muy complicada, pero tampoco importa, estas metodologías permiten sacer provecho de esas indefiniciones.

- La calificación se basará en las respuestas a los ejercicios (por tanto en el blog), la forma concreta de relacionarlo la veremos dentro de una semana, cuando hayamos pasado tres sesiones y sepamos un poco mejor lo que es "un ejercicio".

En cualquier caso yo me quedo contento con el desarrollo de esta primera clase. Si tenéis alguna sugerencia o comentario, además de personalmente, podéis comentar en esta entrada mismo.

Clase 2 (2 de febrero)

El plan para esta clase es el siguiente:

16:00 - 16:15.- Llegada, distribución en grupos y encender los ordenadores
16:15 - 17:00.- Sobre la creación de un blog por cada grupo
   - Leer el material al respecto (las entradas esta, esta y esta)
   - Plantearse objetivos (y datos básicos, cuenta de correo, etc.)
   - Plantearse una idea general del diseño17:00 - 17:30.- Creación de los blogs
17:30 - 18:45.- El pensamiento crítico como objetivo último
18:45 - 19:00.- Cerrar y recoger.

Pensamiento crítico

¿Cual es el objetivo último que tiene la inclusión de las asignaturas de tecnología en la enseñanza secundaria?

• Sentar bases hacia un futuro profesional (ir empezando a ser ingenieros)
• Entender como funciona el mundo en el que viven
• Adquirir una forma crítica de pensar y enfrentar problemas
• 
  

Probablemente las tres, y quizá alguna más. Sin desmerecer de las otras, a mi me parece especialmente importante la formación de un espíritu crítico. Uno puede tener todas las visiones mágicas del mundo que quiera, pero con ellas no logrará que le funcionen los proyectos de tecnología. Esto sólo lo conseguirán con un razonamiento crítico.

Si queremos ver una definición algo más precisa de pensamiento crítico, podemos empezar por wikpedia. Una explicación muy clarita (solo que en inglés) en el siguiente vídeo:

Para quien quiera profundizar más en el asunto del pensamiento crítico, en EDUTAKA hay un módulo muy interesante. Merece la pena echarle un vistazo a la justificación inicial, pero no mucho más que nos despista del objetivo.

Ejercicios sobre el pensamiento crítico

1.- Extractar las ideas fundamentales del vídeo y, completándolas si es necesario con otras fuentes de información, preparar un esquema de las ideas fundamentales del pensamiento crítico.

2.- Analizar en términos de esas características los siguientes ejemplos:
i) El efecto de la ley anti-tabaco
ii) La película más taquillera de la historia

3.- Una experiencia muy interesante contada por el profesor de secundaria que la pone en práctica. Merece la pena pensar un poco en ella.

Tras haber dedicado un tiempo a estos tres puntos, podemos volver un rato a MundoReal y discutir un poco las impresiones y conclusiones obtenidas del ejercicio...